紅色文化傳承著中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中積累、凝聚的寶貴精神財(cái)富，承載著中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗，逐步走向偉大復(fù)興的政治記憶、歷史記憶和文化記憶，是推動(dòng)中華民族共同體建設(shè)的重要文化力量。高校切實(shí)開展好鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，推動(dòng)紅色文化與鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育進(jìn)一步融合，有效引導(dǎo)學(xué)生將中華民族共同體意識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，可以為中華民族偉大復(fù)興、中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供源源不斷的精神動(dòng)力。高校重視紅色文化對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的促進(jìn)作用，主動(dòng)追尋紅色文化足跡、挖掘紅色文化中的團(tuán)結(jié)進(jìn)步要素，對(duì)于增強(qiáng)廣大青年學(xué)子的文化自覺具有重要意義，同時(shí)也是培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的題中應(yīng)有之義。

重視紅色文化的有效融入，構(gòu)建文化傳承校園生態(tài)

紅色文化是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，有序推進(jìn)理想信念教育、愛國(guó)主義教育的寶貴文化資源。紅色文化凝聚著中國(guó)共產(chǎn)黨在成長(zhǎng)、壯大、發(fā)展過(guò)程中形成的智慧結(jié)晶，體現(xiàn)著中國(guó)共產(chǎn)黨人團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體中華兒女為實(shí)現(xiàn)共同理想而表現(xiàn)出的堅(jiān)定信仰。因此，高校應(yīng)在校園精神文化建設(shè)上下功夫，重視紅色文化的有效融入，潛移默化引導(dǎo)廣大青年學(xué)子增強(qiáng)文化自信、提升民族認(rèn)同。

可以將民族團(tuán)結(jié)一家親、鑄牢中華民族共同體意識(shí)理念融入校風(fēng)、校訓(xùn)、校徽、校歌中；利用校報(bào)?？?、校園廣播、校宣傳欄、校園板報(bào)等宣傳黨的理論成果、政策方針和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步政策等，以精神文化建設(shè)彰顯中華民族共同體的重要內(nèi)涵；定期舉辦紅色故事宣講活動(dòng)、紅色文化專題知識(shí)講座、紅色經(jīng)典著作誦讀會(huì)、文化沙龍等，使廣大青年學(xué)子將紅色文化、中華民族共同體意識(shí)內(nèi)化于心；在校園走廊、操場(chǎng)、教學(xué)樓、文化活動(dòng)室等地張貼與紅色文化、中華民族共同體意識(shí)相關(guān)的標(biāo)語(yǔ)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)紅色文化在校園精神文化建設(shè)中的有機(jī)融入。同時(shí)，可以從校園文化建設(shè)出發(fā)，結(jié)合紅色文化、辦學(xué)歷史、校園公共空間合理設(shè)計(jì)文化育人符號(hào)；在加強(qiáng)校史館、博物館、圖書館建設(shè)的同時(shí)，打造文化長(zhǎng)廊、讀書角、校園文化廣場(chǎng)、黨史教育紀(jì)念館等，營(yíng)造具有價(jià)值導(dǎo)向和文化熏陶的特色校園文化。

用好紅色文化資源，創(chuàng)新文化傳承實(shí)踐活動(dòng)

知者行之始，行者知之成。高校可以組織學(xué)生赴愛國(guó)主義教育基地、紅色主題教育基地參觀學(xué)習(xí)，激發(fā)青年學(xué)子的愛國(guó)熱情和報(bào)國(guó)熱忱。通過(guò)組織參觀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色精神、筑牢信仰之基，使學(xué)生思國(guó)運(yùn)、思進(jìn)展，自覺將個(gè)人理想與國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。同時(shí)，可以組織學(xué)生深入革命根據(jù)地舊址開展社會(huì)調(diào)研，撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)助力當(dāng)?shù)匕l(fā)展進(jìn)步；帶領(lǐng)學(xué)生拜訪參加過(guò)革命的老黨員、老紅軍，感悟革命先輩的奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)、忠誠(chéng)。此外，在組織學(xué)生觀看《功勛》《建黨偉業(yè)》《覺醒年代》等文藝作品的同時(shí)，幫助學(xué)生編排體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、中華民族一家親的文藝演出，強(qiáng)化廣大學(xué)生的文化自信與傳承自覺。

推動(dòng)紅色文化傳播，搶占網(wǎng)絡(luò)文化育人陣地

將傳統(tǒng)媒體與新興媒體相結(jié)合，推動(dòng)紅色文化傳播，借助“宏大敘事+微小敘事”“價(jià)值導(dǎo)向+多模態(tài)敘事”手法，凝聚社會(huì)共識(shí)和民族共識(shí)，引導(dǎo)廣大青年學(xué)子自覺維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。高校教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型發(fā)展是提升高校育人質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，高校應(yīng)積極主動(dòng)地為紅色文化賦能鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育提供新的傳播平臺(tái)、傳播載體與傳播手段。

紅色文化賦能鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，需要借用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的多模態(tài)敘事手法、生活化話語(yǔ)表達(dá)、故事性敘事手法等展示紅色文化。同時(shí)，高校需要拓寬育人場(chǎng)域，積極搶占網(wǎng)絡(luò)文化育人陣地，搭建網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)?？梢栽谖⑿殴娞?hào)、微博、抖音、快手、今日頭條、小紅書等平臺(tái)申請(qǐng)官方賬號(hào)，定期推送與紅色文化賦能鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育相關(guān)的動(dòng)態(tài)新聞、教育成果、科學(xué)研究、課程資源、黨史專題周刊等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，夯實(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的思想基礎(chǔ)。高校應(yīng)創(chuàng)新傳播手段，利用虛擬現(xiàn)實(shí)、5G、現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)、全息投影、360度全景等技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)新空間構(gòu)建紅色文化傳播的新生態(tài)，打造虛擬實(shí)訓(xùn)室、紅色思政虛擬教育平臺(tái)、黨政立體展館等，帶領(lǐng)學(xué)生沉浸式感受紅色歷史和紅色文化。此外，高校應(yīng)積極推動(dòng)紅色文化進(jìn)課堂，充分發(fā)揮紅色文化對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的促進(jìn)作用。借助學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、慕課、騰訊會(huì)議等App，開展直播教學(xué)、在線教學(xué)、互動(dòng)答疑等，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展紅色文化教育，提升紅色文化育人質(zhì)量，助推大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立完善的文化育人教師梯隊(duì)

紅色文化對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的促進(jìn)效果如何，關(guān)鍵在教師。高校紅色文化育人水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量息息相關(guān)。因此，高校應(yīng)重視師資隊(duì)伍建設(shè)，打造教育理念先進(jìn)、政治覺悟堅(jiān)定的師資隊(duì)伍，為文化育人工作的順利推進(jìn)儲(chǔ)備優(yōu)秀師資。

高校應(yīng)建立常態(tài)化的教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，通過(guò)內(nèi)培外聘、特事特聘，打造一支以專為主、專兼結(jié)合的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。依托線上、線下招聘渠道，加強(qiáng)對(duì)人才引進(jìn)工作的宣傳，積極召開人才引進(jìn)見面會(huì)，與意向人員面對(duì)面、近距離溝通了解，提升人才引進(jìn)效率。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)密切關(guān)注、主動(dòng)聯(lián)系優(yōu)秀人才，拓寬教師人才引進(jìn)思路。以筆試、面試、試講等環(huán)節(jié)，全方位考察教師的政治覺悟、教學(xué)素養(yǎng)、師德師風(fēng)、家國(guó)情懷等。在此基礎(chǔ)上，制定完善的人才激勵(lì)制度和考核評(píng)價(jià)機(jī)制，可以將教師紅色育人實(shí)效、中華民族共同體意識(shí)培育與教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等掛鉤，激發(fā)教師文化育人積極性和主動(dòng)性，努力建設(shè)一支主動(dòng)踐行文化育人使命、綜合素養(yǎng)卓越的師資隊(duì)伍。

高校應(yīng)制訂系統(tǒng)性的教師人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化紅色師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。借助專題知識(shí)講座、教學(xué)研討、學(xué)術(shù)論壇等活動(dòng)，端正教師對(duì)紅色文化育人工作的價(jià)值認(rèn)知；建設(shè)專門的思政教師研修基地，組織教師參加紅色文化素養(yǎng)培訓(xùn)班、寒暑假封閉集訓(xùn)營(yíng)等，強(qiáng)化教師理論研修、教學(xué)研修、科研培訓(xùn)和實(shí)踐研修，可以將結(jié)業(yè)考試分?jǐn)?shù)納入教師成長(zhǎng)檔案，以提升教師的重視程度，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。落實(shí)集中備課、“傳幫帶”備課制度，提升廣大教師文化育人實(shí)力；推進(jìn)教學(xué)技能大賽、比賽觀摩等，實(shí)現(xiàn)以賽促教、以賽促改。此外，高校應(yīng)切實(shí)發(fā)揮全國(guó)高校思政名師工作室、大中小學(xué)思政課一體化共同體的輻射帶動(dòng)作用，打造資源共享、協(xié)同育人新平臺(tái)，推動(dòng)紅色文化與鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育進(jìn)一步融合。

［作者系中國(guó)礦業(yè)大學(xué)博士研究生、徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校副教授；本文系江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究思政專題項(xiàng)目《蘇北地區(qū)紅色文化思想政治教育價(jià)值研究》（立項(xiàng)編號(hào)：2023STSZ660）的研究成果］

（責(zé)編：趙珊）