紅色文化傳承著中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民在長期革命斗爭中積累、凝聚的寶貴精神財富，承載著中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗，逐步走向偉大復(fù)興的政治記憶、歷史記憶和文化記憶，是推動中華民族共同體建設(shè)的重要文化力量。高校切實開展好鑄牢中華民族共同體意識教育，推動紅色文化與鑄牢中華民族共同體意識教育進(jìn)一步融合，有效引導(dǎo)學(xué)生將中華民族共同體意識內(nèi)化于心、外化于行，可以為中華民族偉大復(fù)興、中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供源源不斷的精神動力。高校重視紅色文化對鑄牢中華民族共同體意識的促進(jìn)作用，主動追尋紅色文化足跡、挖掘紅色文化中的團(tuán)結(jié)進(jìn)步要素，對于增強(qiáng)廣大青年學(xué)子的文化自覺具有重要意義，同時也是培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的題中應(yīng)有之義。

重視紅色文化的有效融入，構(gòu)建文化傳承校園生態(tài)

紅色文化是高校落實立德樹人根本任務(wù)，有序推進(jìn)理想信念教育、愛國主義教育的寶貴文化資源。紅色文化凝聚著中國共產(chǎn)黨在成長、壯大、發(fā)展過程中形成的智慧結(jié)晶，體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨人團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體中華兒女為實現(xiàn)共同理想而表現(xiàn)出的堅定信仰。因此，高校應(yīng)在校園精神文化建設(shè)上下功夫，重視紅色文化的有效融入，潛移默化引導(dǎo)廣大青年學(xué)子增強(qiáng)文化自信、提升民族認(rèn)同。

可以將民族團(tuán)結(jié)一家親、鑄牢中華民族共同體意識理念融入校風(fēng)、校訓(xùn)、?；?、校歌中；利用校報?？?、校園廣播、校宣傳欄、校園板報等宣傳黨的理論成果、政策方針和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步政策等，以精神文化建設(shè)彰顯中華民族共同體的重要內(nèi)涵；定期舉辦紅色故事宣講活動、紅色文化專題知識講座、紅色經(jīng)典著作誦讀會、文化沙龍等，使廣大青年學(xué)子將紅色文化、中華民族共同體意識內(nèi)化于心；在校園走廊、操場、教學(xué)樓、文化活動室等地張貼與紅色文化、中華民族共同體意識相關(guān)的標(biāo)語，進(jìn)一步實現(xiàn)紅色文化在校園精神文化建設(shè)中的有機(jī)融入。同時，可以從校園文化建設(shè)出發(fā)，結(jié)合紅色文化、辦學(xué)歷史、校園公共空間合理設(shè)計文化育人符號；在加強(qiáng)校史館、博物館、圖書館建設(shè)的同時，打造文化長廊、讀書角、校園文化廣場、黨史教育紀(jì)念館等，營造具有價值導(dǎo)向和文化熏陶的特色校園文化。

用好紅色文化資源，創(chuàng)新文化傳承實踐活動

知者行之始，行者知之成。高?？梢越M織學(xué)生赴愛國主義教育基地、紅色主題教育基地參觀學(xué)習(xí)，激發(fā)青年學(xué)子的愛國熱情和報國熱忱。通過組織參觀活動，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色精神、筑牢信仰之基，使學(xué)生思國運(yùn)、思進(jìn)展，自覺將個人理想與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。同時，可以組織學(xué)生深入革命根據(jù)地舊址開展社會調(diào)研，撰寫社會調(diào)查報告，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識助力當(dāng)?shù)匕l(fā)展進(jìn)步；帶領(lǐng)學(xué)生拜訪參加過革命的老黨員、老紅軍，感悟革命先輩的奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)、忠誠。此外，在組織學(xué)生觀看《功勛》《建黨偉業(yè)》《覺醒年代》等文藝作品的同時，幫助學(xué)生編排體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、中華民族一家親的文藝演出，強(qiáng)化廣大學(xué)生的文化自信與傳承自覺。

推動紅色文化傳播，搶占網(wǎng)絡(luò)文化育人陣地

將傳統(tǒng)媒體與新興媒體相結(jié)合，推動紅色文化傳播，借助“宏大敘事+微小敘事”“價值導(dǎo)向+多模態(tài)敘事”手法，凝聚社會共識和民族共識，引導(dǎo)廣大青年學(xué)子自覺維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，鑄牢中華民族共同體意識。高校教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型發(fā)展是提升高校育人質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，高校應(yīng)積極主動地為紅色文化賦能鑄牢中華民族共同體意識教育提供新的傳播平臺、傳播載體與傳播手段。

紅色文化賦能鑄牢中華民族共同體意識教育，需要借用互聯(lián)網(wǎng)平臺的多模態(tài)敘事手法、生活化話語表達(dá)、故事性敘事手法等展示紅色文化。同時，高校需要拓寬育人場域，積極搶占網(wǎng)絡(luò)文化育人陣地，搭建網(wǎng)絡(luò)育人平臺?？梢栽谖⑿殴娞枴⑽⒉?、抖音、快手、今日頭條、小紅書等平臺申請官方賬號，定期推送與紅色文化賦能鑄牢中華民族共同體意識教育相關(guān)的動態(tài)新聞、教育成果、科學(xué)研究、課程資源、黨史專題周刊等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性，夯實鑄牢中華民族共同體意識的思想基礎(chǔ)。高校應(yīng)創(chuàng)新傳播手段，利用虛擬現(xiàn)實、5G、現(xiàn)實增強(qiáng)、全息投影、360度全景等技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)新空間構(gòu)建紅色文化傳播的新生態(tài)，打造虛擬實訓(xùn)室、紅色思政虛擬教育平臺、黨政立體展館等，帶領(lǐng)學(xué)生沉浸式感受紅色歷史和紅色文化。此外，高校應(yīng)積極推動紅色文化進(jìn)課堂，充分發(fā)揮紅色文化對鑄牢中華民族共同體意識教育的促進(jìn)作用。借助學(xué)習(xí)強(qiáng)國、慕課、騰訊會議等App，開展直播教學(xué)、在線教學(xué)、互動答疑等，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展紅色文化教育，提升紅色文化育人質(zhì)量，助推大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識。

加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，建立完善的文化育人教師梯隊

紅色文化對鑄牢中華民族共同體意識教育的促進(jìn)效果如何，關(guān)鍵在教師。高校紅色文化育人水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量息息相關(guān)。因此，高校應(yīng)重視師資隊伍建設(shè)，打造教育理念先進(jìn)、政治覺悟堅定的師資隊伍，為文化育人工作的順利推進(jìn)儲備優(yōu)秀師資。

高校應(yīng)建立常態(tài)化的教師隊伍建設(shè)機(jī)制，通過內(nèi)培外聘、特事特聘，打造一支以專為主、專兼結(jié)合的優(yōu)秀教師隊伍。依托線上、線下招聘渠道，加強(qiáng)對人才引進(jìn)工作的宣傳，積極召開人才引進(jìn)見面會，與意向人員面對面、近距離溝通了解，提升人才引進(jìn)效率。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)密切關(guān)注、主動聯(lián)系優(yōu)秀人才，拓寬教師人才引進(jìn)思路。以筆試、面試、試講等環(huán)節(jié)，全方位考察教師的政治覺悟、教學(xué)素養(yǎng)、師德師風(fēng)、家國情懷等。在此基礎(chǔ)上，制定完善的人才激勵制度和考核評價機(jī)制，可以將教師紅色育人實效、中華民族共同體意識培育與教師績效考核、評優(yōu)評獎等掛鉤，激發(fā)教師文化育人積極性和主動性，努力建設(shè)一支主動踐行文化育人使命、綜合素養(yǎng)卓越的師資隊伍。

高校應(yīng)制訂系統(tǒng)性的教師人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化紅色師資隊伍結(jié)構(gòu)。借助專題知識講座、教學(xué)研討、學(xué)術(shù)論壇等活動，端正教師對紅色文化育人工作的價值認(rèn)知；建設(shè)專門的思政教師研修基地，組織教師參加紅色文化素養(yǎng)培訓(xùn)班、寒暑假封閉集訓(xùn)營等，強(qiáng)化教師理論研修、教學(xué)研修、科研培訓(xùn)和實踐研修，可以將結(jié)業(yè)考試分?jǐn)?shù)納入教師成長檔案，以提升教師的重視程度，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。落實集中備課、“傳幫帶”備課制度，提升廣大教師文化育人實力；推進(jìn)教學(xué)技能大賽、比賽觀摩等，實現(xiàn)以賽促教、以賽促改。此外，高校應(yīng)切實發(fā)揮全國高校思政名師工作室、大中小學(xué)思政課一體化共同體的輻射帶動作用，打造資源共享、協(xié)同育人新平臺，推動紅色文化與鑄牢中華民族共同體意識教育進(jìn)一步融合。

［作者系中國礦業(yè)大學(xué)博士研究生、徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校副教授；本文系江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究思政專題項目《蘇北地區(qū)紅色文化思想政治教育價值研究》（立項編號：2023STSZ660）的研究成果］

（責(zé)編：趙珊）