經(jīng)過一個學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，孩子們好不容易盼來了暑假，可對于不少家長來說，卻迎來了自己的煩惱。近日，揚(yáng)州一位家長向媒體表達(dá)煩惱：從往年經(jīng)驗(yàn)來看，假期里的孩子，貪玩好睡，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不好好做作業(yè)，長時間上網(wǎng)、看電視、打游戲……這樣的孩子，這樣一個暑假怎么得了。

這位家長的煩惱，恐怕也是很多家長的共鳴。平時上學(xué)還好，家長和老師的視線還能對接，可到了假期，很多孩子處于“放養(yǎng)狀態(tài)”。這其實(shí)是一個老問題，但隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品和電子娛樂的充分發(fā)達(dá)，問題愈加突出，很多孩子圍著電視、電腦、手機(jī)轉(zhuǎn)。這種長時間“觸電”“觸網(wǎng)”狀態(tài)，不僅揮霍了大把寶貴的時間，而且“宅”出了很多健康問題。

如果說這是一些家長不想看到的，還有一種現(xiàn)象，則是家長有意為之的，這就是“圈養(yǎng)”。望子成龍本不錯，可不少家長患上了成長焦慮癥，想著在暑期彎道超車，給孩子報了各種培訓(xùn)班、興趣班，而這些所謂的培訓(xùn)班基本都是“填鴨教育”，所謂興趣班根本毫無興趣，更因其多，疲于奔波，以至于每年都有“把暑假還給孩子”的呼聲。而教育部門在減負(fù)上的種種努力，也遭到了無情的“對沖”。

從教育角度上講，其實(shí)并不存在一個中場時間，到校與放假并不是割裂的關(guān)系，而是互為補(bǔ)充，共同構(gòu)成完整的教育時間。因此，與在校學(xué)習(xí)相比，放假既要有理念上的延續(xù)，也要有方式上的區(qū)別。暑假同樣要服務(wù)于成長成才這個大目標(biāo)，要對學(xué)校教育進(jìn)行一定的配合甚至修補(bǔ)。

“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”。很顯然，“少年強(qiáng)”，是我們對孩子的希望。從大的方向上講，這個“強(qiáng)”，應(yīng)該是既文質(zhì)彬彬又虎虎生威。“文質(zhì)彬彬”更多是通過讀書實(shí)現(xiàn)的。但在假期里的讀書，不能局限于書本，而是應(yīng)該更加豐富，更加尊重興趣，從走馬觀花、死記硬背走向理解聯(lián)想、深度思考。讀書不能過分功利化，不能“只為分?jǐn)?shù)而讀書”，也就是簡單把書分成有用與無用，凡是能夠提升成績的才讀，看不出有明顯“拉分”效果的則不讀。

至于“虎虎生威”，更多是通過運(yùn)動體現(xiàn)的。清華大學(xué)有一個口號，“為祖國健康工作50年”，影響了一代又一代清華學(xué)子。有人開玩笑，隨著生命科學(xué)的發(fā)展，以后不是要健康工作50年，而是要更多年。生命在于運(yùn)動，運(yùn)動成就健康，由此可見運(yùn)動之重要。其實(shí)運(yùn)動，帶給一個人的是全身心改變與提升，正所謂“體育之效，在于強(qiáng)筋骨，增知識，調(diào)感情，強(qiáng)意志”?？梢哉f，現(xiàn)代社會需要的所有品質(zhì)，幾乎都能在運(yùn)動中得到培養(yǎng)和鍛煉。因此，這個暑假，應(yīng)該讓孩子盡可能動起來，努力讓他們掌握一項(xiàng)或者幾項(xiàng)能夠陪伴一生的運(yùn)動技能。

而且，很多時候“閑書不閑”，文質(zhì)彬彬與虎虎生威大道相通。這幾天，高考分?jǐn)?shù)陸續(xù)公開了，不少考生“功夫不負(fù)有心人”，考到了滿意的分?jǐn)?shù)。傾聽這些學(xué)霸的故事，會發(fā)現(xiàn)他們對于讀書和運(yùn)動都有自己的認(rèn)識。比如，揚(yáng)州中學(xué)的羅筱溪同學(xué)這次考出了相當(dāng)不錯的分?jǐn)?shù)，有些出乎意料的是，這位理科女生能夠熟背《天龍八部》回目。羅筱溪講，廣泛的閱讀是學(xué)習(xí)的法寶，“在我求學(xué)的過程中，讀了很多‘閑書’，恰恰是這些‘閑書’，給了自己很多意外收獲。”她還表示，會在暑期學(xué)習(xí)一項(xiàng)運(yùn)動，比如游泳。這很是給人啟示。

成長無小事，教育無小事，如何過好暑假是一道必答題。希望所有的孩子都能文起來、動起來，多讀書、多運(yùn)動。孩子是父母的，也是社會的。讓孩子擁有一個充實(shí)而有意義的暑假，既需要家庭重視，也需要全社會發(fā)力。 （毛建國）

（原標(biāo)題：如何過好暑假是一道必答題）