中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“大思政課”，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。因此，高校應(yīng)探究二者融合實(shí)踐的耦合機(jī)理，以文化人、以文育人，辦好思政教育。

挖掘育人資源 聚焦育人合力

高校應(yīng)發(fā)揮黨建的政治引領(lǐng)和組織建設(shè)功能，堅(jiān)持黨對(duì)高校思政教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，探索構(gòu)建黨建引領(lǐng)下的“大思政”育人格局。首先，高校要以馬克思主義學(xué)院為主陣地，黨委書記為領(lǐng)導(dǎo)核心，組織部、宣傳部、信息處、教務(wù)處、學(xué)工部、后勤保障處、財(cái)務(wù)處等多部門協(xié)同配合，嚴(yán)格規(guī)范責(zé)任主體，落實(shí)責(zé)任分工，形成黨政齊抓共管，其他職能部門協(xié)同配合的融合實(shí)踐育人合力，確保將高校“大思政課”育人工作做深做實(shí)。其次，在教育方針與政策引領(lǐng)下，結(jié)合辦學(xué)特點(diǎn)和育人特色，制定資源開發(fā)策略、融合實(shí)踐工作方案，并充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立專門的傳統(tǒng)文化數(shù)據(jù)資源庫，為后期資源利用提供數(shù)據(jù)支撐。再次，高校資源開發(fā)小組不僅要注重對(duì)物質(zhì)類、精神類中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的開發(fā)，還要注重對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值內(nèi)核的挖掘，深化文化內(nèi)涵，為后期文化資源利用提供思想基礎(chǔ)。如中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”等理念，其中的思想智慧至今仍發(fā)揮著重要的價(jià)值引領(lǐng)作用。

提升教師素養(yǎng) 筑牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

教師是“大思政課”課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，是價(jià)值引領(lǐng)和知識(shí)傳遞的發(fā)起者和組織者，其文化素養(yǎng)、思政素養(yǎng)關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量成效。高校應(yīng)圍繞政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正等方面，加強(qiáng)人才引育。

一方面，做好人才引進(jìn)工作。明確人才引進(jìn)的規(guī)模和數(shù)量，規(guī)范人才引進(jìn)操作流程，加強(qiáng)對(duì)人才引進(jìn)工作的線上線下推宣。采取“內(nèi)部遴選”和“校外引進(jìn)”相結(jié)合的方式，確保人才“引得進(jìn)”。同時(shí)，制定切實(shí)可行的人才引進(jìn)福利保障制度，確保人才“留得住”。

另一方面，做好人才培育工作。定期組織開展專題培訓(xùn)、知識(shí)講座、交流研學(xué)、集體備課等活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)和思政專業(yè)知識(shí)，為融合教學(xué)實(shí)踐開展奠定理論基礎(chǔ)；搭建集體備課學(xué)習(xí)平臺(tái)，組織各專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員與思政教師集中備課學(xué)習(xí)，在找準(zhǔn)、弄清、講透“大思政課”融合實(shí)踐上下功夫。采用知識(shí)培訓(xùn)、能力提升、教學(xué)比拼、一對(duì)一幫扶等手段，提升廣大思政教育中對(duì)融合實(shí)踐的思想重視和實(shí)踐認(rèn)可。

創(chuàng)新教學(xué)模式 增強(qiáng)育人實(shí)效

拓展大思政育人格局實(shí)踐范圍，系統(tǒng)整合思政主課堂、校園小課堂、社會(huì)大講堂、網(wǎng)絡(luò)課堂等，拓展育人空間、搶占育人陣地，以多元化的教學(xué)手段提升思政育人實(shí)效性。

加強(qiáng)第一課堂的理論教育。一方面，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所涵蓋的豐富精神內(nèi)涵，充分滲透于課堂教學(xué)中。采用情景式、案例討論式、探究式、角色扮演式等手段，帶領(lǐng)學(xué)生深刻感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。另一方面，抓住“新生第一課”、黨日活動(dòng)、團(tuán)日活動(dòng)以及重大節(jié)日等契機(jī)，開展特色思政育人活動(dòng)。組織學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、文化傳承人、勞動(dòng)模范、先進(jìn)個(gè)人等帶頭講思政，將抽象化的思政知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、具體的理論教育，增強(qiáng)廣大青年學(xué)子對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

注重加強(qiáng)第二課堂、第三課堂教育。其一，將“大思政課”搬進(jìn)革命遺址、烈士紀(jì)念館、愛國主義教育基地、社會(huì)服務(wù)實(shí)踐教育基地等，讓“大思政課”活起來，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐參與中提升文化自信、堅(jiān)定理想信念；其二，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過知識(shí)競(jìng)賽、紅歌競(jìng)唱、經(jīng)典誦讀、影視作品賞析、文化宣講、文化藝術(shù)展等活動(dòng)，營造良好的文化育人氛圍，引導(dǎo)學(xué)生將文化理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐力量；其三，依托短視頻平臺(tái)、微信公眾號(hào)等開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，定期推送中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“大思政課”的資源、成果，積極回應(yīng)學(xué)生關(guān)切的時(shí)事熱點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中傳播弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（作者單位：浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)）

（責(zé)編：趙珊）