紅色校史作為獨特的文化資源，其蘊(yùn)含的寶貴精神和歷史文化價值，對于培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義情感和社會責(zé)任感具有重要作用。紅色校史不僅記錄了學(xué)校的發(fā)展歷程，而且蘊(yùn)含著深厚的愛國主義和革命傳統(tǒng)教育資源。高校要充分挖掘和利用紅色校史的文化價值，充分釋放紅色校史資源中蘊(yùn)涵的育人導(dǎo)向、示范和激勵功能。

紅色校史是現(xiàn)代高校開展育人工作的重要文化資源。以紅色校史推動立德樹人，有助于鼓勵大學(xué)生通過了解和學(xué)習(xí)紅色校史，深刻理解學(xué)校和國家的發(fā)展歷史，增強(qiáng)對學(xué)校和國家的認(rèn)同感，增強(qiáng)愛國主義情懷。紅色校史中包含的英雄事跡和革命精神能夠激勵大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)大學(xué)生堅韌不拔的意志，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

以校訓(xùn)校歌為載體，塑造校園紅色文化標(biāo)識

校訓(xùn)和校歌不僅是學(xué)校的象征性標(biāo)識，也是傳承和弘揚(yáng)學(xué)校文化的重要載體。在校訓(xùn)方面，許多高校的校訓(xùn)都充分考慮到與紅色校史的關(guān)聯(lián)性，確保校訓(xùn)既能體現(xiàn)時代精神，又能傳承紅色基因。比如，中國科技大學(xué)的校訓(xùn)“紅專并進(jìn)，理實交融”，上海交通大學(xué)的校訓(xùn)“飲水思源、愛國榮校”等。校歌則以音樂形式傳遞學(xué)校的文化和精神。許多高校將與學(xué)校發(fā)展有關(guān)的歷史事件、英雄人物等融入校歌創(chuàng)作中，使校歌成為傳承紅色校史文化的有效載體。比如，國防大學(xué)的校歌《抗日軍政大學(xué)校歌》，國防科技大學(xué)建校70周年的宣傳推廣歌曲《向著一流遠(yuǎn)航》等，歌詞中使用了“強(qiáng)國”“自立自強(qiáng)”“奮斗”等關(guān)鍵詞，將以愛國主義為核心的紅色文化融進(jìn)校歌中。在開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮和校慶大會等場合，各學(xué)?？煞e極組織師生共同誦讀校訓(xùn)、合唱校歌和學(xué)習(xí)校史，培養(yǎng)師生對學(xué)校和國家的深厚情感。

以校園公共文化空間為載體，創(chuàng)設(shè)紅色校史文化場景

學(xué)校圖書館、展覽館、藝術(shù)館以及各類文化走廊，不僅是文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)鍵場所，也具有很好的環(huán)境育人功能。各高校通過將紅色校史文化融入這類公共文化空間的設(shè)計，包括實物陳列、雕塑創(chuàng)作、景觀布局以及建筑規(guī)劃等，可以為師生提供近距離接觸紅色校史文化的場所。比如，成都理工大學(xué)圖書館打造的紅色文化空間，匯集了紙質(zhì)圖書、電子圖書、電子期刊等多類型的黨史學(xué)習(xí)資料，兼具黨建主題圖書展示、黨建學(xué)習(xí)研討、紅色歷史長廊、黨建實踐活動開展等多項功能。同時，圖書館配置的投影儀、電子圖書借閱機(jī)、電子期刊借閱機(jī)、主題圖書展示架等，能夠為師生研究紅色校史、還原紅色校史事件提供便利。

以課程思政示范課程為載體，打造紅色校史文化課程

將紅色校史文化融入課程思政示范課程的教學(xué)設(shè)計中，不僅可以豐富課程內(nèi)容資源，提升課程的吸引力和感染力，而且有助于建立具有鮮明紅色文化特色的課程思政示范課程群，實現(xiàn)課程育才與紅色校史文化育人的協(xié)同。目前，不少高校通過成立校史編纂委員會，利用學(xué)校檔案館和校史館等，不斷深化對校史資源的挖掘與研究，形成紅色校史課程思政案例集，用于專業(yè)課課程教學(xué)過程中。比如，山東財經(jīng)大學(xué)充分挖掘“紅色會計”文化，詳細(xì)整理并記錄下不同時期“紅色會計”的發(fā)展歷程、關(guān)鍵節(jié)點和典型案例等內(nèi)容，并將其與高校學(xué)科建設(shè)相融合，打造“紅色會計”課程，既在學(xué)理上實現(xiàn)利用紅色案例闡釋知識，又在文化上實現(xiàn)課程親和力和感染力的提升，有助于增強(qiáng)大學(xué)生對黨和國家的認(rèn)同感、自豪感。

以新時代文明實踐所（站）為載體，組織紅色校史文化活動

作為基層思想政治工作的堅強(qiáng)陣地，新時代文明實踐所（站）打通了宣傳群眾、服務(wù)群眾的“最后一公里”，是學(xué)習(xí)傳播科學(xué)理論的大眾平臺，也是培育時代新人和弘揚(yáng)紅色校史文化的重要陣地。高校可以通過將新時代文明實踐所（站）納入育人“第二課堂”陣列中，策劃一系列紅色校史文化活動，幫助大學(xué)生了解紅色文化的豐富內(nèi)涵和歷史價值。比如，高?？梢岳眯聲r代文明實踐所（站）開展紅色歷史事件的場景模擬活動，通過角色扮演，讓大學(xué)生可以身臨其境地體驗當(dāng)年的生活，加深對紅色校史文化內(nèi)涵的理解。同時，高校應(yīng)積極鼓勵大學(xué)生組建紅色校史文化宣講團(tuán)，到周邊的實踐所（站）展開紅色文化宣講、職業(yè)幫扶、助學(xué)支教、普法調(diào)解等活動，引導(dǎo)大學(xué)生通過親身參與社會實踐，進(jìn)一步強(qiáng)化對紅色文化的學(xué)習(xí)和理解。

以融媒體產(chǎn)品為載體，打造紅色校史文化IP

各高校融媒體中心可積極創(chuàng)作紅色校史文化主題的融媒體產(chǎn)品，以盤活紅色校史文化資源。融媒體中心通過詳細(xì)記錄和整理校史中的重大事件及其背后的紅色故事，制作出符合當(dāng)代大學(xué)生興趣愛好的融媒體產(chǎn)品。比如，可以使用AI修復(fù)校史老照片和舊影像，豐富校史文化展示方式，增強(qiáng)師生觀眾的故事沉浸感；還可以創(chuàng)新數(shù)字動漫、交互短視頻、微電影、微短劇等，將紅色校史文化元素融入其中，為校園文化的傳承和發(fā)展注入新活力，以數(shù)字技術(shù)賦能紅色校史文化IP的構(gòu)建。

紅色校史文化傳遞著革命先輩的精神與信仰，在教育實踐中，各高校需重視并發(fā)揮紅色校史文化的育人價值，通過打造“五位一體”的紅色校史文化育人體系，創(chuàng)造性地將紅色校史文化融入育人過程，教育和引導(dǎo)廣大師生賡續(xù)紅色血脈、弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，打造良好校園文化。

（作者系廣西財經(jīng)學(xué)院講師。本文系2022年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項目“黨建引領(lǐng)下地方應(yīng)用型本科高校專業(yè)課課程思政教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的探索與實踐——以廣西財經(jīng)學(xué)院為例”的階段性成果，項目編號：2022JGA326）

 

（責(zé)編：趙珊）