6月下旬的陜西省漢中市，夏風(fēng)陣陣，景色宜人。

一行人漫步在美麗的漢江之畔。漢水步履匆匆，敘說著厚重的歷史。人群中一位身形高大的男士看到河灘上一大片形態(tài)各異、大小不一的鵝卵石，遂疾奔過去，邊開心地細(xì)致找尋，邊講述自己在其他地方撿石頭的有趣經(jīng)歷。石頭靜默地與他相對，似乎篤信，只要有自己的特色，定能入挑選者的法眼。最后，他相中了一塊造型別致的小石頭，如獲至寶，開心地收入囊中，并告訴大家說，回北京后一定要放到書房里，和他的其他石頭寶貝放在一塊兒。態(tài)度鄭重而不失得意，儼然是一個(gè)孩童得到了渴盼許久的玩具，眼神透亮，神采飛揚(yáng)。

 

 

你不要以為這是一位用腳步丈量夢想、偶然至此的“驢友”或普通游客，他就是著名兒童文學(xué)作家、詩人，中國作協(xié)原副主席高洪波老師。

參加完上午由我們?nèi)嗣袢請?bào)出版社和漢中市文聯(lián)共同主辦的“金臺(tái)少年閱讀行”漢中站的啟動(dòng)活動(dòng)后，我們在漢中市文聯(lián)主席張芳的導(dǎo)游下，陪著作為此次活動(dòng)特邀嘉賓的高洪波老師，來到漢江岸邊的天漢濕地公園，同行的有高洪波老師的老朋友——著名作家、魯迅文學(xué)院原常務(wù)副院長白描老師，還有陜西省社科聯(lián)副主席、青年時(shí)代即在漢中任過市委宣傳部副部長的胡煜老師等。公園沿江而建，漢江水碧波蕩漾，江邊疏密有致的景觀樹翠綠蔥蘢，與各種濕地植物和草地上燦然開放的各色花相映成趣，白云高遠(yuǎn)，蘆葦叢叢、小溪潺湲……美景在前，讓人賞心悅目。

不知名的鳥兒的叫聲傳至耳畔，與江浪的細(xì)語和鳴。大家沿著江邊小道邊走邊聊，不時(shí)興致勃勃地打卡拍照。當(dāng)來到被張芳介紹為“天漢之眼”的網(wǎng)紅拍照點(diǎn)時(shí)，高洪波老師興致盎然地用手機(jī)拍照，并詢問張芳打造這個(gè)獨(dú)特造型的材質(zhì)及其寓意，還連聲說：“這個(gè)設(shè)計(jì)很有意思哦。”若有所思。

走在江岸邊的小路上和生態(tài)木棧道上，漢江之濱的美景令人心曠神怡。這時(shí)，北宋詩人蘇舜欽的詩句浮上腦際：“別院深深夏簟清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時(shí)一聲。”我不由得想，蘇詩人若與我們一起在天漢濕地公園游賞，他是定然舍不得將這美好時(shí)光付與午眠的。

十多年前，我尚在北京一所高中做語文教師，教到《鴻門宴》一課時(shí)，為同學(xué)們講到劉邦在漢中稱王這段歷史背景。漢中，這個(gè)隱身于歷史中、燦然于課本里的地方，曾多次出現(xiàn)在我跟學(xué)生分享的故事中，但僅此而已，我與這座歷史名城卻一直未謀一面。這次，我們?nèi)嗣袢請?bào)出版社“金臺(tái)少年閱讀行”漢中站活動(dòng)啟動(dòng)，漢中終于不再只是一個(gè)地理概念，迢遙在我心里了。

參加這次活動(dòng)的作家嘉賓楊海蒂、王燕、朱佩君、李云龍等大多從北京直達(dá)漢中，飛機(jī)只有近兩個(gè)小時(shí)航程，現(xiàn)代交通工具的便捷，極大縮小了地域間、心理上的距離。但作為特邀閱讀專家嘉賓的高洪波老師除外，他是從江蘇一地參加完一個(gè)文學(xué)活動(dòng)趕往漢中的。活動(dòng)前日，因當(dāng)?shù)仫w漢中的唯一一班飛機(jī)取消，高洪波老師改乘高鐵歷9個(gè)小時(shí)，于晚上9點(diǎn)才抵達(dá)漢中站。又經(jīng)接站司機(jī)未能及時(shí)會(huì)合的輾轉(zhuǎn)耽擱，高老師到達(dá)酒店時(shí)，已是晚上10點(diǎn)多。年逾七旬，事務(wù)繁忙，奔波勞頓，自無須言，高老師對我們社“金臺(tái)少年閱讀行”活動(dòng)如此重視，在這夏日的晚上，我們除了深深感動(dòng)，找不到其他合適的詞語來表達(dá)。

活動(dòng)當(dāng)日下午，高洪波老師為現(xiàn)場和通過視頻直播收看的漢中本土作家和文學(xué)愛好者做了《閱讀改變?nèi)松返奈膶W(xué)講座。古色古香的漢中市圖書館里，高老師開始了他隨和親切的文學(xué)交流。他并未講什么高深的文學(xué)理論，而是先從自身經(jīng)歷談起?？此破匠Ｗ钇驷?，成如容易卻艱辛。高老師這個(gè)“拉家常”式的開頭，瞬間拉近了他與線上線下所有聆聽講座者的距離。

聆聽者中，還有一個(gè)我。

高洪波老師在上初一時(shí)，由故鄉(xiāng)的開魯一中，因父親的工作調(diào)動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)至貴州。短短的兩年時(shí)光，他頻繁轉(zhuǎn)學(xué)，在三所中學(xué)度過了他的一大段初中時(shí)光。這看似顛沛的求學(xué)生活，不僅未讓高洪波老師沮喪，反而讓他覺得，在生活的編導(dǎo)下，他的眼界得到了超過同齡人的拓寬。

離鄉(xiāng)數(shù)千里，但距離讓故鄉(xiāng)越加親切而溫柔，扎魯特、珠日河、阿古拉、輝特淖爾、格日朝魯、努古斯臺(tái)，草原密布的故鄉(xiāng)，密布著被綠色精心裝飾的少年夢。轉(zhuǎn)學(xué)到貴州后，他因生病在家里休息一學(xué)期，其間，媽媽為他在縣圖書館辦了一個(gè)借書證，他便經(jīng)常到圖書館借書讀書。如果說，包羅萬象的大自然，孕育出高洪波老師最初的詩心，那么，書的世界，讓他的眼界更開闊、更有方向感。

高洪波老師感慨，大量閱讀名著是他中學(xué)時(shí)代最美好的記憶，閱讀為他打開了智慧和知識(shí)的世界。在安靜的縣圖書館里，他讀完了很多本人物傳記，那時(shí)他才十三歲。

如果說，中學(xué)階段是高洪波老師的“被動(dòng)閱讀階段”的話，長大后成為軍人，就進(jìn)入了他新的閱讀階段。他感恩軍隊(duì)，在這個(gè)大熔爐中，不僅他的體魄得到鍛煉，閱讀和寫作習(xí)慣也得以養(yǎng)成。因?yàn)橛羞@段閱讀“打底”，有軍隊(duì)生活的體驗(yàn)“撐腰”，一個(gè)年輕人漸漸具備了發(fā)表自己思想的勇氣。高洪波老師十八歲那年，他的第一首詩《號兵之歌》面世，這給了他極大的鼓舞，于是自然而然進(jìn)入他閱讀的第三階段——主動(dòng)或功利性閱讀，這是極具磁力的閱讀行為，也是受益匪淺的閱讀體驗(yàn)。閱讀，使高洪波老師的人生精彩，超拔眾人。

高洪波老師動(dòng)情地講述，讓我心有戚戚。

高洪波老師認(rèn)為，閱讀應(yīng)從孩子抓起，逐漸提升整個(gè)國民的文化素質(zhì)。他在《閱讀與寫作》一文中為孩子們熱情提出建議：“關(guān)于閱讀的錦囊，建議是有好的句子抄一下，因?yàn)楣湃苏f：‘詩有佳句照眼明。’當(dāng)你閱讀的時(shí)候，肯定有覺得非常好的句子，自己怎么寫不出來，那你不妨用小本子把它摘錄一下，聚沙成塔，集腋成裘，這種好的句子積攢多了，好比打仗的子彈多了，不至于什么東西都沒有，寫不出來。”作為一名圖書編輯和童書推廣人，關(guān)于閱讀的體會(huì)，我和高洪波老師竟有不謀而合之處，不由得心生喜悅。

更加開心的是我們社的品牌閱讀活動(dòng)“金臺(tái)少年閱讀行”與高洪波老師的幾次交集。

2023年4月，我在我們出版社領(lǐng)導(dǎo)的支持下，策劃了“金臺(tái)少年閱讀行”活動(dòng)，活動(dòng)啟動(dòng)是在我們報(bào)社圖書館，我代表社里邀請曹文軒、高洪波、柳建偉、李曉東等幾位著名作家作為嘉賓出席，高老師時(shí)在外地，但他欣然為報(bào)社圖書館題字，并為活動(dòng)錄制祝福視頻供現(xiàn)場播放，著實(shí)令我們感動(dòng)。同年7月，第31屆全國圖書交易博覽會(huì)在濟(jì)南開幕，“金臺(tái)少年閱讀行”濟(jì)南站活動(dòng)也在泉城開啟，我們社為曹文軒、高洪波、安武林、錢萬成等兒童文學(xué)名家頒發(fā)領(lǐng)讀名家聘書，高洪波老師因有其他閱讀活動(dòng)未能到場，特地錄制一段寄語視頻發(fā)來。及至“金臺(tái)少年閱讀行”漢中站活動(dòng)，高洪波老師撥冗親臨現(xiàn)場，每一次支持，都充溢于時(shí)間與記憶里。

高洪波老師不唯是一個(gè)善于在河灘上撿石頭的人，在文學(xué)上也是如此，并且早已積攢下太多文學(xué)的“石頭”——散文集《悄悄話》獲全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，《彩色的夢》《陀螺》入選部編版小學(xué)語文教材，圖畫書“快樂小豬波波飛系列”累計(jì)銷量超百萬冊，作品屢獲國家級大獎(jiǎng)，等等，這些都是他的寶貝。

我注意到，高老師在講座之初，先談了對這次漢中行閱讀活動(dòng)的主題“天漢書香 全民閱讀”中“天漢”的理解，這理解其實(shí)是他上午與胡煜老師聊天后加上個(gè)人理解的

結(jié)果。胡煜老師對高洪波老師說，天漢，古代專指天上的銀河?！对娊?jīng)·小雅》有“維天有漢，鑒亦有光”的詩句，是說這條天上的河流，好像一面鏡子，映照著人間的一切。古人認(rèn)為蜿蜒東流的漢江居于對應(yīng)天上銀河（銀河古稱“天漢”）的“中天”之位，故將漢中稱為天漢，既表達(dá)對“漢水居中”地理格局的尊崇，也彰顯其作為漢文化發(fā)源地的地位。‌‌高洪波老師邊聽邊連連點(diǎn)頭，由衷慨嘆：“哦，原來是這樣。”高老師的表情和語言都在告訴人們，他又撿到了一塊寶貝——石頭。

高洪波老師把大自然的石頭當(dāng)作寶貝，請回家中，又把這些寶貝請到自己的詩文里，然后通過文字送給所有的孩子。這是一位詩人的童心，更是一個(gè)著作等身的作家對文學(xué)的赤子之心。

（作者為人民日報(bào)出版社第七編輯中心主任）

（責(zé)編：張若涵）