2月1日起，《全民閱讀促進(jìn)條例》（以下簡稱《條例》）正式施行?！稐l例》的出臺(tái)，對(duì)深入推進(jìn)全民閱讀，增強(qiáng)全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)、提高全社會(huì)文明程度具有重要意義。

我國全民閱讀促進(jìn)工作初見成效，但也要看到挑戰(zhàn)。幾組數(shù)據(jù)值得關(guān)注。一是全民閱讀率不高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2024年，我國成年國民圖書閱讀率為59.9%，比上年僅增長0.1個(gè)百分點(diǎn)。二是人均紙質(zhì)圖書的閱讀量不多。2024年，我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.79本，比上年僅增加0.04本。三是看書時(shí)間不長。2024年我國成年國民人均每天閱讀紙質(zhì)圖書24.41分鐘，遠(yuǎn)低于使用電子產(chǎn)品的時(shí)間。四是讀者選書難。2024年我國新版圖書22.8萬種，重印圖書32.2萬種，圖書浩如煙海，讀者挑選適合自己的圖書并不容易。這些挑戰(zhàn)都指向全民閱讀的關(guān)鍵問題：如何做到愛讀書、讀好書、善讀書？

全民閱讀，關(guān)鍵在“讀”。《條例》提出，“形成全社會(huì)愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍”。這既是推進(jìn)全民閱讀的目標(biāo)方向，也是檢驗(yàn)全民閱讀成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。一方面要加強(qiáng)閱讀服務(wù)和閱讀保障，完善閱讀設(shè)施，改善閱讀條件；另一方面，更要關(guān)注閱讀的主體“讀者”，了解他們讀不讀、讀什么、怎么讀。

加強(qiáng)閱讀引領(lǐng)，激勵(lì)人們愛讀書。當(dāng)前，不讀書或讀書少，一般不是時(shí)間問題，也不是無書可讀，主要是讀書的動(dòng)力不足。如何增強(qiáng)閱讀動(dòng)力、激發(fā)閱讀興趣，中國自古以來就有好的做法，那就是講好讀書故事、樹立讀書榜樣，比如懸梁刺股、鑿壁偷光、牛角掛書、手不釋卷等。我們既要講好古代勤學(xué)苦讀的故事，又要講好新時(shí)代讀書成才的故事，讓讀書真正成為一種生活方式和精神追求。

加強(qiáng)閱讀推薦，倡導(dǎo)人們讀好書?！稐l例》提出，“倡導(dǎo)公民多讀經(jīng)典、提升精神境界”“做好黨的創(chuàng)新理論、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面優(yōu)秀出版物推介工作，引導(dǎo)公民閱讀優(yōu)質(zhì)內(nèi)容”。在茫茫書海之中，為讀者遴選和推薦好書，尤為重要。我們要加大優(yōu)秀出版物的推薦力度，滿足不同讀者群體多樣化閱讀需求，向大眾推薦更多思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良的優(yōu)秀出版物。要提升推薦出版物的權(quán)威性和影響力，將服務(wù)讀者閱讀和引領(lǐng)讀者閱讀結(jié)合起來，建立和完善優(yōu)秀出版物推薦機(jī)制。

加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)人們善讀書?！稐l例》提出，“針對(duì)少年兒童的心智發(fā)展水平、認(rèn)知理解能力推廣階梯閱讀，開展與其閱讀特點(diǎn)和規(guī)律相適應(yīng)的閱讀指導(dǎo)活動(dòng)。”工欲善其事，必先利其器。要讀出成效，就要善于學(xué)習(xí)和掌握讀書的方法。要重點(diǎn)關(guān)注少年兒童的閱讀指導(dǎo)，探索建立中國少年兒童階梯閱讀體系，大力倡導(dǎo)和開展家庭閱讀、親子閱讀活動(dòng)，在培養(yǎng)閱讀興趣中助力少年兒童掌握閱讀方法，收獲閱讀成效。

智能時(shí)代，信息可以一目十行，讀書的樂趣卻是非下一番功夫不能解鎖的。期待更多人與好書相遇，愛讀書、讀好書、善讀書。

（作者為中國期刊協(xié)會(huì)會(huì)長）

 

《人民日?qǐng)?bào)》（2026年02月02日 第 11 版）

（責(zé)編：張若涵）