人物小傳

吳靈芬，女，1945年生，山東青島人，中國音樂學院教授、國家大劇院藝術(shù)專家委員會顧問。她長期致力于音樂教育實踐，為我國合唱事業(yè)的發(fā)展、普及以及音樂教育的提高作出了杰出貢獻，被評為國家大劇院榮譽藝術(shù)家。

 

2025中國合唱大會現(xiàn)場，燈光漸暗，觀眾屏息。舞臺中央，80歲的著名指揮家吳靈芬站定后抬手示意。這位老人雖然滿頭白發(fā)，但依舊精神飽滿。她動作利落，雙手一舉，氣息收束間，觀眾的掌聲在北京藝術(shù)中心音樂廳響起。既站舞臺，又站講臺，60多年來，吳靈芬始終活躍在中國合唱事業(yè)第一線。

“音樂給人力量，讓我內(nèi)心安靜”

“音樂給人力量，讓我內(nèi)心安靜。”1945年，吳靈芬出生在山東青島。小時候在身邊人的帶動下，吳靈芬的音樂天賦很早顯現(xiàn)。在青島二十中讀書時，她曾被選去練自由體操，卻時常被伴奏的鋼琴聲吸引，“我翻跟頭時總想著那些鼓點和節(jié)奏。”

1959年，吳靈芬考入中央音樂學院附中，后被保送進入指揮系，成為新中國第一位歌劇交響樂女指揮家鄭小瑛的開門女弟子。

大學期間，吳靈芬主修樂隊和歌劇指揮。畢業(yè)后，她先后在北京、河北等地的劇團擔任指揮，學習研究中國的鑼鼓經(jīng)。1983年，吳靈芬回到中央音樂學院教學，擔任了《費加羅的婚禮》中國首演的指揮，反響熱烈。這些成績也讓她察覺到還有問題沒有解決：“排這部作品花了8個月，我發(fā)現(xiàn)，我們的讀譜能力、音樂基礎(chǔ)教育水平還有待提高。”

3年后，吳靈芬得到一個赴蘇聯(lián)進修的機會。在莫斯科，她和團隊僅用5天時間就完成了歌劇《茶花女》的指揮排練和演出。吳靈芬在團隊的感染下，開始對合唱指揮產(chǎn)生了興趣。

那時候，她時常去蘇聯(lián)大劇院觀摩合唱排練。她目睹了蘇聯(lián)高度專業(yè)化的合唱排練體系，“他們看一眼譜子就能唱，音準很好，氣勢磅礴。”經(jīng)過一番考慮，她撥通了時任中央音樂學院院長吳祖強的電話：“我要改學合唱指揮。”

當時，合唱這種表演形式還不被大眾所熟知，吳靈芬下定決心做合唱后，便進入柴可夫斯基音樂學院合唱指揮系學習。

回國后，吳靈芬全身心投入到合唱指揮的教學研究中。1998年，吳靈芬受聘中國音樂學院，創(chuàng)建了以合唱團形式進行指揮教學的指揮系，并擔任創(chuàng)系系主任。她說：“自從擔任系主任那天起，我就很少在家做飯了。”

在吳靈芬看來，合唱指揮是一門獨立、專業(yè)的藝術(shù)，需要系統(tǒng)教學、精細訓練，但這個理念在當時并不被理解。“大家都覺得合唱指揮和樂隊指揮差不多，但我認為完全不一樣——從課程內(nèi)容到訓練方式都要重新設(shè)計。”吳靈芬說。

于是，吳靈芬?guī)е鴥晌讳撉侔樽嗬蠋?，從零起步，悉心研究課程體系，他們第一屆的學生幾乎都是從教育系“借”來的。

師資是第一個難題——在音樂學院找不到合適人選，吳靈芬就去社會上招聘。她認為，“教合唱指揮不是紙上談兵，光講理論沒用，得能寫能排。”于是，她請來了兼具音樂理論和實戰(zhàn)經(jīng)驗的專業(yè)人才。

校方無法為她聘請的校外教師發(fā)薪，吳靈芬就通過中國合唱協(xié)會自籌經(jīng)費。她說：“我一定要為學生請最好的老師。”幾年后，因教學質(zhì)量屢次被評優(yōu)，這一做法正式被教務(wù)處采納。

課程設(shè)置上，吳靈芬教授歐洲經(jīng)典的同時，也讓學生們學習中國經(jīng)典作品。她每周安排兩個晚上，讓學生把已出版的中國合唱作品一首首唱下來。她對人才培養(yǎng)還有更深遠的考量：要求高年級學生旁聽其他主課教師的課程，汲取不同老師的授課精華，為以后工作打好基礎(chǔ)。

2009年，吳靈芬受聘為國家大劇院職業(yè)合唱團首任合唱指揮，不僅完成了建團初期的團隊訓練，還通過系列音樂會，排演了多部中外經(jīng)典名作，推出大量民族合唱新作品。

排練時，吳靈芬總會讓學生記下她的手勢和指揮方法。課外，她還要求學生們?nèi)シ锹殬I(yè)合唱團指揮，在實踐中檢驗課堂所學。她說：“從我這里畢業(yè)的學生，每個人都要能帶團、能指揮、能教學。”

“他們太用功了，我也拼了命教”

除了做好專業(yè)教育，吳靈芬還有一個目標，就是努力“讓整個民族都唱起來，人人會唱”。

上世紀80年代末，吳靈芬結(jié)束留學回國，正值北京市政府啟動藝術(shù)教育改革。

一項面向中小學音樂教師的提升計劃啟動。政府撥款支持，要求參與教師每月至少聽兩場音樂會。每周五上午，吳靈芬會給這些老師們授課，教他們識譜打拍、分析曲目。此外，吳靈芬和其他老師一起，進入市區(qū)中小學為合唱團做音樂輔導。

1990年，響應市教育局的號召，吳靈芬來到北京延慶，開啟了基層音樂教育“拓荒”。彼時的延慶，音樂教育資源匱乏，許多學校連專職音樂老師都沒有，樂器更是奢望。

吳靈芬回憶，冬天去上課是最難的。“那會兒延慶的教育部門每周日晚上會借一輛吉普車來接我們。我裹著兩件軍大衣，顛簸3個小時才能到。”

起初，她按部就班地給一個學校上課，但老師們基礎(chǔ)薄弱，她主動找到縣委領(lǐng)導說：“請幫我召集不同學校的老師，只要會唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》就行。”吳靈芬認為，教好一批合唱指揮和老師，合唱就能向下扎根。

于是，吳靈芬收下了體育、外語、物理老師，鼓勵他們轉(zhuǎn)行做音樂教師的“后備役”。吳靈芬從兒歌教起，用簡單節(jié)奏和音調(diào)帶老師們?nèi)腴T。一位來自康莊鎮(zhèn)的老師賣了3頭豬買來電子琴，一門心思認真學。吳靈芬說：“他們太用功了，我也拼了命教。”3年后，延慶中小學基本實現(xiàn)了音樂教師普及。

“還有很多事要去做，停不下來”

從最初“借鑒學習”到如今“被借鑒”，吳靈芬親歷了中國合唱從發(fā)端到走向世界。

幾十年間，吳靈芬?guī)е袊髌份氜D(zhuǎn)于美國、德國、匈牙利、奧地利等地，她不僅擔任多個國際合唱大賽的評委，也致力于向世界介紹中國音樂文化。

上世紀90年代初，吳靈芬應邀到美國參加合唱研討大會，組委會以中國沒有正式出版的樂譜為由，拒絕在大屏幕上展示中國作品。

那時，吳靈芬參加國際合唱節(jié)時，發(fā)現(xiàn)中國隊幾乎場場都唱《半個月亮爬上來》《掀起你的蓋頭來》……吳靈芬下定決心，中國合唱必須唱出“中國味兒”。

“光山西就有幾萬首民歌，很多都沒有被記錄。”吳靈芬始終堅持唱“本土”——她先后組織學生合唱團出訪法國、奧地利，鼓勵青年作曲家將內(nèi)蒙古、云南等地的民歌改編為合唱曲。

她還發(fā)現(xiàn)，很多年輕作曲家沒有在合唱團待過，寫出來的歌不合邏輯。于是，她組建了一個合唱團，讓學校熱愛音樂的人組成試唱隊。漸漸地，在國際比賽中，越來越多國際評委開始主動收藏中國合唱作品，有的還主動索要曲譜，帶回去排練表演。

如今，80多歲的她，仍在為音樂事業(yè)奔走。她直言：“我還有很多事要去做，停不下來。”展望中國合唱的未來，她希望國家能在音樂基礎(chǔ)教育上再往前一步，“創(chuàng)造更好的音樂環(huán)境，讓更多人領(lǐng)略合唱的魅力。”

（劉瀟鴻參與采寫）

 

《人民日報》（2026年01月20日 第 06 版）

（責編：張若涵）